Frühjahr 2026 (Band 4, Ausgabe 1) · Projekte in der 10. Klasse mit Verwendung von KI-Werkzeugen – Ein Erfahrungsbericht
Projekte in der 10. Klasse mit Verwendung von KI-Werkzeugen – Ein Erfahrungsbericht
Zusammenfassung
In zwei 10. Klassen (50 Schülerinnen und Schüler) wurden KI-Werkzeuge systematisch in die curricular vorgesehene Projektarbeit integriert. Über sechs Doppelstunden entwickelten die Lernenden ein Programmierprojekt mit Java, wobei ihnen spezialisierte, DSGVO-konforme KI-Assistenten zur Verfügung standen. Die Auswertung basiert auf Unterrichtsbeobachtungen, Code-Reviews und einem abschließenden Fragebogen.
Die Erfahrungen zeigen ein differenziertes Bild: KI-Werkzeuge führten entgegen häufiger Erwartungen nicht zu einer Nivellierung von Leistungsunterschieden, sondern verstärkten diese teilweise. Leistungsstarke Schülerinnen und Schüler mit solidem Programmierverständnis entwickelten strategische Nutzungsansätze und realisierten technisch anspruchsvollere Projekte, während leistungsschwächere Lernende oft bei oberflächlicher Code-Übernahme verharrten. Die Qualität der Nutzung von KI-Tools hing nicht primär an "Prompting-Fähigkeiten", sondern am dahinterliegenden fachlichen Verständnis. Grundlegende Programmierkompetenzen erwiesen sich als unverzichtbare Voraussetzung für den sinnvollen Einsatz von KI-Werkzeugen. Der Beitrag versteht sich als Erfahrungsbericht ohne Anspruch auf Verallgemeinerung und soll zur Diskussion über Integration von KI-Werkzeugen im Informatikunterricht beitragen.
Zitationsvorschlag
(2026). Projekte in der 10. Klasse mit Verwendung von KI-Werkzeugen – Ein Erfahrungsbericht. Informatische Bildung in Schulen 4(1). https://doi.org/10.18420/ibis-04-01-08