KI in der Schule und im interdisziplinären Studium – Regelbasierte Systeme und Wissensrepräsentation im Kontext von Agenten

Apeldoorn, D. Thevapalan, A.

DOI: 10.18420/ibis-04-01-05

Zusammenfassung

Dieser Artikel befasst sich mit der didaktischen Aufbereitung ausgewählter Aspekte des Themenkomplexes der Wissensrepräsentation und der regelbasierten Systeme, die zu den klassischen Teilgebieten der künstlichen Intelligenz zählen. Die didaktische Konzeption richtet sich dabei sowohl an den schulischen Bereich als auch an interdisziplinäre Studierende und wurde in der Vergangenheit sowohl im schulischen Umfeld als auch als Teil einer interdisziplinären universitären Lehrveranstaltung erprobt. Neben der Einführung einiger grundlegender Aspekte werden verschiedene Beispiele angeführt und mithilfe der Antwortmengenprogrammierung präsentiert. Ziel des Artikels ist es, die vorgestellten Konzepte nicht nur zu erläutern, sondern auch deren praktische Umsetzung in schulischen und universitären Lehrveranstaltungen zu fördern – insbesondere auch für Studierende anderer Fachrichtungen als der Informatik. Der Artikel schließt an einen Einführungsartikel zur künstlichen Intelligenz von 2021 in der Zeitschrift LOG IN (Nr. 195/196) an. 

Schlagwörter

Aussagenlogik, Antwortmengenprogrammierung, Interdisziplinärer Unterricht, Regelbasierte Systeme, Wissensrepräsentation, Agenten, KI

Zitationsvorschlag

Apeldoorn, D. Thevapalan, A. (2026). KI in der Schule und im interdisziplinären Studium – Regelbasierte Systeme und Wissensrepräsentation im Kontext von Agenten. Informatische Bildung in Schulen 4(1). https://doi.org/10.18420/ibis-04-01-05

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